YKS ve LGS’de Yeni Dönem: 2028’den Sonra Sorular Değişiyor

Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında ölçme ve değerlendirme sisteminde köklü bir değişikliğe gidiyor. Hazırlanan “Bağlam Temelli Çoktan Seçmeli Soru Yazım Kılavuzu” ile birlikte sınavlarda ezber yerine beceri odaklı yeni bir anlayışın benimsenmesi hedefleniyor.

Bilgi Değil Beceri Ölçülecek

MEB Bakan Yardımcısı Ömer Faruk Yelkenci, yeni sistemin öğrencilerin sadece bilgi düzeyini değil, bilgiyi günlük hayatta kullanabilme becerisini ölçmeye odaklanacağını açıkladı. Buna göre sınavlarda problem çözme, analiz yapma ve yorumlama gibi yetkinlikler ön plana çıkacak.

Ezber Sistem Yerini Süreç Odaklı Yapıya Bırakıyor

Yeni modelle birlikte klasik ezber odaklı sınav anlayışı terk edilecek. Ölçme ve değerlendirme sistemi daha çok öğrencinin düşünme becerilerini, yorum gücünü ve yeni durumlara uyum sağlayabilme kapasitesini esas alacak. Bu sayede eğitim sistemi daha dinamik bir yapıya kavuşacak.

12 İlde Pilot Uygulama Yapıldı

Yeni soru modelinin etkilerini görmek amacıyla 12 ilde pilot çalışma gerçekleştirildi. Toplam 14 bin 556 öğrencinin katıldığı uygulamada farklı sınıf düzeylerinden öğrenciler yer aldı ve Türkçe, matematik, fen bilimleri, sosyal bilgiler ile lise dersleri dahil birçok alanda testler yapıldı. Elde edilen veriler doğrultusunda sistem üzerinde geliştirme çalışmaları yürütüldü.

Yayınevleri ve Öğretmenler İçin Yeni Kılavuz

Hazırlanan kılavuzun, öğretmenler ve yayınevleri için yol gösterici olması hedefleniyor. Özellikle hazırlanan kaynakların yeni modele uygun olması gerektiği vurgulanırken, yalnızca isim olarak uyumlu görünen ancak içerik açısından yetersiz yayınlara karşı dikkatli olunması gerektiği belirtildi.

2028’den İtibaren Yaygınlaşacak

Yapılan açıklamalara göre bağlam temelli soru sistemi 2028 yılından itibaren sınavlarda daha yaygın şekilde kullanılacak. Ancak mevcut merkezi sınav sisteminin genel yapısında kısa vadede bir değişiklik olmayacağı ifade edildi.

Yeni sistemin başlangıçta uyum süreci gerektireceği, ancak zamanla daha verimli ve sürdürülebilir bir ölçme-değerlendirme yapısı oluşturacağı belirtiliyor. Bu dönüşümle birlikte öğrencilerin yalnızca sınav başarısı değil, gerçek hayattaki yetkinlikleri de ön plana çıkacak.